History

In 1992, 新大教务委员会任命了一个特别委员会，为新老教员组织为期一天的研讨会. 其目的是探索教学的卓越领域，并找出陷阱以及如何避免它们. 1993年秋季课程的前一周召开了第一次教学效果研讨会.

压倒性的反应促使教务长在早期任命了一个由14名成员组成的教与学委员会 1994. 它的职责是协调有关教学效果的问题, 教员发展及其他相关事宜, 并建议和实施有关教学效果的政策. 它的成员包括来自几所学校的教员, 学习促进中心的代表, 研究生和本科生. 教务长是当然代表.

由一名教员主持, 委员会继续举办专题讨论会，并增加了其他论坛, 包括助教的年度研讨会, 以及与教育学相关的定期项目. 随着委员会的重点扩大，显然需要一个更详细和正式的结构.

大学的策略计划 1996-2000 included, 作为它的第一个目标, 透过师资发展促进教与学, 课程回顾, 扩大对学生的学习支持. 实现这一目标的第一个目标是建立一个教学和学习中心，以支持教师追求卓越的教学. 朝着这个目标前进, 委员会建议将该中心命名为卓越教学中心. The Commission, 现任顾问委员会, 还创建了一个使命宣言, goals, 还有新中心的哲学.

经政府批准，并在资本运动中确定为资金需要, 该中心于1999年秋天成为现实 1997. 人类学教授罗恩·韦瑟林顿(Ron Wetherington)被任命为其创始主任.

自中心成立以来，其活动范围不断扩大. 最值得注意的是，在夏季 2000 一个杰出教师学院成立了, 以及阿尔特舒勒杰出教学教授奖. 每年选出四名教员，任期两年.学院通过卓越教学中心，通过领导同伴反馈计划，积极培养大学的智力文化，为学术界提供服务, 在新大的教学社区举办论坛, 在许多其他方面.  资金来自新大董事会前任主席Ruth Altschuler的慷慨捐赠.

In June of 2012, 韦瑟林顿教授辞去了主任一职，教务长任命了贝丝·索恩伯格, 法学教授, 成为中心第二任主任.  In 2015 Michael Harris, 高等教育副教授, 成为该中心的第三任主任. In 2021, Karen Thomas, 新闻系的实践教授, 成为中心的第四任主任.